Artefacto final del Curso Educación Expandida

Comenzar con un pequeño homenaje al dinamizador del curso Luis López Cano, el vídeo que sigue a continuación es una muestra de la estrategia que ha desarrollado de una manera extraordinaria:

Ha sido una grata sorpresa el descubrir estos formatos tan alejados del academicismo pero que cada día van a cobrar más importancia en una educación, unos aprendizajes, que vemos como trasciende todas las paredes.

El reto no es la tecnología, sino el desarrollo de un modelo pedagógico que cambie el modelo tradicional de enseñanza y que genere nuevas dinámicas de aprendizaje.

Empecé el curso con esta idea de Fernando Trujillo, con el compromiso de evolucionar incesantemente en la renovación:

Ahora presento el  artefacto final de estas semanas de formación con la premisa de buscar el humor, o al menos tenerlo presente en toda acción:

Nombre del proyecto: "Fem pinya"

Creamos un banco común de conocimiento presencial en el aula con Alumnos de Segundo de ESO del IES Ramón Cid de Benicarló, los alumnos de mi tutoria.

Lugar: IES Ramón Cid de Benicarlo

Contacto: 

• Blog:: https://edufisiticblo.blogspot.com
• Twitter: @perikitoroig I insatagram

Sinopsis

Se planteó un gran panel dónde los alumnos depositaban pos-it de color verde (cosas que querían aprender) y rosa (cosas que querían enseñar)

El alumnado comprendió rápidamente la dinámica y en unas pocas horas habían iniciado su participación con una buena dosis de entusiasmo:

Tres alumnas se mostraron especialmente dinámicas y colaboraron en el buen desarrollo de la actividad.



Objetivos:
- Dinamización de la tutoria.
- Favorecer entre el alumnado:

• Las interacciones y el diálogo.
• Aprendizaje personalizado en un contexto abierto y flexible. 

Referencias:
Aparecemos en el blog del curso
Proyectos de Banco de Conocimiento
Aparecemos en las notícias del IES Ramón Cid
NOTICIAS DEL CENTRO

Metodología
Se realizó una pequeña asamblea dónde se fueron agrupando primero las necesidades por temáticas similares y después se les asignaron las ofertas que podían encajar mejor.
Incluso en ese momento algunos alumnos ofrecieron sus servicios para suplir alguna necesidad.

Estoy muy contento con la dinámica que el Banco Común de Conocimiento ha generado en el aula, han participado especialmente alumnos que presentan más dificultades.
A través de pequeñas mesas de participación el alumnado realizó los intercambios.
Los alumnos han compartido algunos momentos en las redes y, siguen insistiendo al que tiene que enseñar a tirarse de cabeza, !qué limpie la piscina!

El último paso ha sido realizar una valoración del banco, su funcionamiento y dinámica. Se realiza una pequeña encuesta para valorar la implicación de cada uno y el cumplimiento de las expectativas generadas.

Resumo el proyecto en esta ficha, dónde inserto algunos conceptos sobre la educación RE-PENSADA.

Inserto un interesante vídeo sobre un un espacio que acoge comunidades que desarrollan diversas actividades, muchas de ellas con un fuerte componente educativo. Pero al mismo tiempo el propio espacio es una infraestructura educativa ya que facilita que diversos colectivos desarrollen proyectos que son su vehículo de aprendizaje, el problema ha sido que el BANCO ha ocupado un BANCO.

Banc expropiat

Y como no, acabar con un MEME!

Gracias #EduExpandida

Memes y humor en Educación

En la nueva unidad del Curso Educación Expandida, nos proponen dar un toque de humor y utilizar la remezcla como herramienta que permite el desarrollo de una alfabetización mediática crítica, como una forma más de Educación Expandida, que utiliza los nuevos medios en educación.

Me viene a la cabeza como gran genio de la remezcla Niño de la Hipoteca que en este vídeo de 4 minutos remezcla 42 canciones:

O este otro junto con Dani Tejedor y @loulogio_pi

Llegamos así a la propuesta del curso de crear tres memes educativos.

Hay quien considera que los memes son la basura de Internet, pero hay otros que no le quitan ápice alguno de sus capacidades para generar debate e incluso participación política y cultural. Desde las prácticas de la educación expandida no podemos obviar este objeto cultural del siglo XXI.

Los siguientes enlaces nos ayudan a crear MEMES;

- memegenerator,

- imagechef,

- generador de memes online, 

- Meme generator

Así pues, estos son los tres memes que he lanzado a #EduExpandida.

He de confesar que no me resulta fácil, así que en el primero ya busco cariño:

Como profe de Educación Física ya mis alumnos conocen mi pasión por correr, para alguno un terror:

Con el siguiente quería criticar aquellas formas de agrupación del alumnado alejadas de las necesidades actuales de nuestra sociedad:

Quiero compartir esta significativa imagen creada por Fernando Trujillo y David Älvarez

Y 10 fantásticas razones para llevar el humor a la escuela que nos propone José Blas García:

Ahora sigo con otros dos retos planteados en esta unidad y os regalo Un gif primaveral, creado con Picasion.          

Y mi primer “mashup” enlazando el vídeo del Perro Fredy con Epi y Blas. He trabajado en el siguiente enlace vmashup.com.

A continuación adjunto el storify de la semana:

Storify de mi participación

Nos encontramos en la red: @perikitoroig ;)

Banco común de Conocimiento

El reto del Curso de Educación Expandida era crear un Banco Común de Conocimiento, teníamos 2 opciones: virtual o presencial. Tras unos días de reflexión decido crear un banco virtual. Pienso, buscaré socios en Twitter que estén interesados en la Educación Física.
Lanzo este tuit inicial en el hashstag #conomarket

La respuesta no fué todo lo contundente que yo esparaba, y eso que incluso el dinamizador del curso me promocionó.
Quizás con más tiempo y buscando mejor podría tener una mejor respuesta virtual, el no saber crear un tablero con linoit, pienso me jugó en contra.

Finalmente decidí crear un banco común de conocimiento presencial en el aula con los alumnos de mi tutoria.
Alumnos de Segundo de ESO del IES Ramón Cid de Benicarló.
Se planteó un gran panel dónde los alumnos depositaban pos-it de color verde (cosas que querían aprender) y rosa (cosas que querían enseñar)

La respuesta del alumnado ha sido extraordinaria, el segundo día el panel ya estaba repleto de ofertas y necesidades.

Hemos realizado una pequeña asamblea dónde se han ido agrupando primero las necesidades por temáticas similares y después se les han asignado las ofertas que podían encajar mejor.

Incluso en ese momento algunos alumnos han ofrecido sus servicios para suplir alguna necesidad.

Una alumna decía; "yo no puedo enseñar nada., no sé nada", después de reflexionar ha sido capaz de llenar 3 post-it rosas. ¡Qué alegria!

    

Ha participado con especial motivación aquel alumnado que habitualmente es menos receptivo a las actividades propuestas.

Se han buscado las relaciones entre las necesidades y las ofertas, estableciendo diferentes grupos de trabajo. A grandes rasgos las temáticas han sido:

- música

- deporte

- estudio

- psicologia

Se ha generado tal ilusión que hemos denominado al Banco "Fem pinya", vamos todos a una, en la misma dirección, vamos a compartir conocimiento.

Estoy muy contento con la dinámica que el Banco Común de Conocimiento ha generado en el aula, han participado especialmente alumnos que presentan más dificultades académicas.

Ahora el reto será convocar pequeñas mesas de participación dónde los alumnos puedan encauzar las ilusiones generadas.

El último paso será realizar una valoración del banco, su funcionamiento y dinámica, para ello se realizará en dos semanas una pequeña encuesta entre los participantes para valorar la implicación de cada uno y el cumplimiento de las expectativas generadas.

Y adjunto el storify de la experiencia que, virtualmente no me resultó muy gratificante, pero que en la versión presencial ya estoy considerando muy exitosa.

Storify de mi pequeño BCC

Adjunto enlace al resto de comunidades que el reto del curso ha generado:

Comunidades para el reto del Banco Común de Conocimiento

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